RE Didactics in Sweden – Defined by The National Curriculum? Discussing Didactics of RE in a Swedish Context

Abstract

RE Didactics in Sweden – defined by the National Curriculum? Discussing Didactics of RE in a Swedish Context

RE didactics is a relatively new field of research in Sweden. In this article, the current status of the academic discipline is examined by drawing on empirical material: literature used in teacher education and interviews with active RE teachers. The study finds a lack of reflection concerning the fundamentals of the subject, both on what RE ought to be, as well as on its overarching goals. This absence of a ‘big picture’ also seems to result in active teachers lacking a professional vocabulary to discuss their practice. The article asks whether RE didactics in Sweden is being defined by the national curriculum, instead of being a critical voice contributing to a debate and offering alternative approaches to teachers.

Religiooniõpetuse didaktika Rootsis – kas riikliku õppekava määratletud? Religiooniõpetuse didaktika mõtestamine
Rootsi kontekstis
Religiooniõpetuse didaktika on Rootsis võrdlemisi uus uurimisvaldkond. Oma artiklis vaatleme selle akadeemilise distsipliini hetkeseisu. Teeme seda lähtuvalt empiirilisest materjalist, mille moodustavad ühelt poolt õpetajakoolituses kasutatav kirjandus ning teiselt poolt intervjuud religiooniõpetuse tegevõpetajatega. Andmed osutavad ebapiisavale sisulisele refleksioonile aine põhialuste üle – nii ses osas, mis puudutab küsimust, mis religiooniõpetus üldse olema peaks, kui ka religiooniõpetuse üldisematesse eesmärkidesse puutuvalt. ‘Suure pildi’ puudumisele osutab ka asjaolu, et tegevõpetajad ei kasuta oma õpetamispraktika kirjeldamisel adekvaatset erialasõnavara. Artikkel küsib, kas ei hoia Rootsi religiooniõpetuse didaktika liiga kinni riiklikust õppekavast, selle asemel et kriitilise osalisena ärgitada debatti või pakkuda õpetajatele alternatiivseid lähenemisnurki.