Õppekavaarendus ja õppimist toetava õpikultuuri kujundamine kõrgkoolis
DOI:
https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.2.09Abstract
Tallinna Ülikooli Kirjastuse 2024. aastal välja antud kogumik "Õppejõud koostöiselt õpetamist uurimas ja arendamas" koondab Tallinna ja Tartu ülikooli õppejõudude kogemusi õpetamise arendamisel. See on esimene eestikeelne kogumik, mis tutvustab ülikoolis õpetamisega seotud tegevus- ja arendusuuringuid. Neljas teemapeatükis käsitletakse koostöise õpikultuuri kujundamist, õpetamise uurimist, õppija toetamist ning kõrgkooli tuge õppejõu arengule. Näited rõhutavad, kui tähtsad on koostöö kolleegidega, refleksioon, mentorlus ja institutsionaalne tugi. Teooriat praktikaga siduv kogumik pakub õppejõududele tuge ja ideid, kuidas arendada õppimist toetavat õppekava ning õpikultuuri.
Downloads
References
Aava, K., Karu, K., Niglas, K., & Vanari, K. (Toim.). (2024). Õppejõud koostöiselt õpetamist uurimas ja arendamas. Tallinna Ülikooli Kirjastus.
Bovill, C., & Woolmer, C. (2019). How conceptualisations of curriculum in higher education influence student–staff co-creation in and of the curriculum. Higher Education, 78(3), 407–422. https://doi.org/10.1007/s10734-018-0349-8
Griffioen, D. M. E. (2025). The curriculum perspectives model: Providing language to the nature of the curriculum. International Journal for Academic Development. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/1360144X.2025.2538631
Groccia, J. E. (2023). Akadeemiline õpetamine ning õpetamise arendamine ja uurimine. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 11(2), 6–22. https://doi.org/10.12697/eha.2023.11.2.02a
Heikkinen, H. L. T. (2019). Pedagoogiliste arendusuuringute suunad. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 7(2), 6–22. https://doi.org/10.12697/eha.2019.7.2.02a
Howson, C. K., & Kingsbury, M. (2023). Curriculum change as transformational learning. Teaching in Higher Education, 28(8), 1847–1866. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.1940923
Kõrgharidusstandard (2024). Riigi Teataja I, 13.06.2024, 5. https://www.riigiteataja.ee/et/akt/113062024005
Menon, S., Suresh, M., & Raman, R. R. (2022). Curriculum agility in higher education. Journal of Further and Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/0309877X.2022.2058355
Mertler, C. A. (2021). Action research as teacher inquiry: A practical guide for educators (3rd ed.). SAGE.
O’Connor, K. (2022). Constructivism, curriculum and the knowledge question: Tensions and challenges for higher education. Studies in Higher Education, 47(2), 412–422. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1750585
Wenger-Trayner, E., & Wenger-Trayner, B. (2020). Learning to make a difference: Value creation in social learning spaces. Cambridge University Press.
Wilson, E., Roche, T., Goode, E., & McKenzie, J. W. (2024). Creating the conditions for student success through curriculum reform: The impact of an active learning, immersive block model. Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10734-024-01283-1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The authors who publish in Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education agree to the following terms:
- This journal provides immediate open access to its content. All the articles are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License.
- Authors grant the journal right of (1) first publication and distribution of the article, (2) making it available to public, (3) public presentation.
- Authors have the right to enter into separate contractual arrangements for posting the article to an institutional repository or publish it in a book with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted to post citations from their work online (e.g. on their website) with an acknowledgement of its initial publication in this journal (see Open Access).
