Õppekavaarendus ja õppimist toetava õpikultuuri kujundamine kõrgkoolis
DOI:
https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.2.09Kokkuvõte
Tallinna Ülikooli Kirjastuse 2024. aastal välja antud kogumik "Õppejõud koostöiselt õpetamist uurimas ja arendamas" koondab Tallinna ja Tartu ülikooli õppejõudude kogemusi õpetamise arendamisel. See on esimene eestikeelne kogumik, mis tutvustab ülikoolis õpetamisega seotud tegevus- ja arendusuuringuid. Neljas teemapeatükis käsitletakse koostöise õpikultuuri kujundamist, õpetamise uurimist, õppija toetamist ning kõrgkooli tuge õppejõu arengule. Näited rõhutavad, kui tähtsad on koostöö kolleegidega, refleksioon, mentorlus ja institutsionaalne tugi. Teooriat praktikaga siduv kogumik pakub õppejõududele tuge ja ideid, kuidas arendada õppimist toetavat õppekava ning õpikultuuri.
Allalaadimised
Viited
Aava, K., Karu, K., Niglas, K., & Vanari, K. (Toim.). (2024). Õppejõud koostöiselt õpetamist uurimas ja arendamas. Tallinna Ülikooli Kirjastus.
Bovill, C., & Woolmer, C. (2019). How conceptualisations of curriculum in higher education influence student–staff co-creation in and of the curriculum. Higher Education, 78(3), 407–422. https://doi.org/10.1007/s10734-018-0349-8
Griffioen, D. M. E. (2025). The curriculum perspectives model: Providing language to the nature of the curriculum. International Journal for Academic Development. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/1360144X.2025.2538631
Groccia, J. E. (2023). Akadeemiline õpetamine ning õpetamise arendamine ja uurimine. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 11(2), 6–22. https://doi.org/10.12697/eha.2023.11.2.02a
Heikkinen, H. L. T. (2019). Pedagoogiliste arendusuuringute suunad. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 7(2), 6–22. https://doi.org/10.12697/eha.2019.7.2.02a
Howson, C. K., & Kingsbury, M. (2023). Curriculum change as transformational learning. Teaching in Higher Education, 28(8), 1847–1866. https://doi.org/10.1080/13562517.2021.1940923
Kõrgharidusstandard (2024). Riigi Teataja I, 13.06.2024, 5. https://www.riigiteataja.ee/et/akt/113062024005
Menon, S., Suresh, M., & Raman, R. R. (2022). Curriculum agility in higher education. Journal of Further and Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/0309877X.2022.2058355
Mertler, C. A. (2021). Action research as teacher inquiry: A practical guide for educators (3rd ed.). SAGE.
O’Connor, K. (2022). Constructivism, curriculum and the knowledge question: Tensions and challenges for higher education. Studies in Higher Education, 47(2), 412–422. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1750585
Wenger-Trayner, E., & Wenger-Trayner, B. (2020). Learning to make a difference: Value creation in social learning spaces. Cambridge University Press.
Wilson, E., Roche, T., Goode, E., & McKenzie, J. W. (2024). Creating the conditions for student success through curriculum reform: The impact of an active learning, immersive block model. Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10734-024-01283-1
##submission.downloads##
Avaldatud
Kuis viidata
Väljaanne
Rubriik
Litsents
Eesti Haridusteaduste Ajakirja autorid nõustuvad allpool esitatud tingimustega.
- Ajakirjas avaldatud artiklitele on tagatud vaba juurdepääs Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 litsentsiga määratud õiguste mahus.
- Autor loovutab ajakirjale tasuta tema poolt loodud artikli varalised õigused, sh õiguse artikli (1) avaldamisele ja levitamisele, (2) üldsusele kättesaadavaks tegemisele ja eksponeerimisele, (3) avalikule esitamisele.
- Autoril on õigus Eesti Haridusteaduste Ajakirja eelneval nõusolekul sõlmida lepinguid kolmandate isikutega publitseeritud artikli säilitamiseks raamatukogu repositooriumis või avaldamiseks raamatu peatükina. Nõudeks on teiseses töös viitamine esmasele allikale, st artiklile Eesti Haridusteaduste Ajakirjas.
- Pärast artikli ilmumist ajakirjas on autoritel lubatud avaldada Internetis (nt oma veebilehel) motiveeritud mahus tsitaate ning levitada linke koos korrektse viitega ajakirjas ilmunud artiklile (vt Open Access).
