Peasisukorra juurde Peamenüüsse Jalusesse

Kd 4 Nr 1 (2016)

Avaldatud: 2016-05-01

Eessõna

Erika Löfström, Marvi Remmik, Tiia Õun

1-5
- PDF

Miks kasutada narratiivi? Lugu narratiivist

Lynn McAlpine

6-31
- PDF
Why might you use narrative methodology? A story about narrative

Lynn McAlpine

32-57
- PDF (English)
Klassiõpetajate arusaamad õppiva organisatsiooni juhtimise distsipliinidest

Krista Uibu, Merike Kaseorg, Toomas Kink

58-91
- PDF
Koolieelse lasteasutuse õpetajate kui õppekava arendajate kogemused, ootused ja hinnangud

Aino Ugaste, Maire Tuul, Rain Mikser, Evelyn Neudorf, Maria Jürimäe

92-118
- PDF
Pedagoogilisel praktikal ja kutseaastal osalejate kogemused blogipostituste põhjal

Piret Luik, Merle Taimalu

119-158
- PDF
Õpetajakoolituse üliõpilaste hoiakud ja teadlikkus soolise võrdõiguslikkuse küsimuses

Eve Mägi, Helen Biin, Karmen Trasberg, Kersti Kruus

159-194
- PDF
Õpetaja tegevus tunnis: õpilaste hinnangud ja nende kooskõla õpetajate arusaamadega

Anne Okas, Marieke van der Schaaf, Edgar Krull

195-225
- PDF
Klassiõpetajate keele- ja suhtluseeskuju hindamine emakeeletunnis struktureeritud vaatluse teel

Krista Uibu, Marika Padrik, Silvi Tenjes

226-257
- PDF
Õpetajate juhendamispraktika seosed õpilaste kaasatusega õppimisse I ja III kooliastme tundides

Katrin Poom-Valickis, Anna-Liisa Jõgi, Inge Timoštšuk, Annika Oja

258-278
- PDF
Inglise keele kui võõrkeele õppijate õpistrateegiad ja nende mõju õpitulemustele

Katrin Saks, Äli Leijen, Karin Täht

279-308
- PDF

Hariduse dünaamikast

Karmen Trasberg, Kara D. Brown

309-313
- PDF