Preface

Authors

  • Kristi Kõiv
  • Jaan Kõrgesaar
  • Mare Leino
  • Tiiu Tammemäe

DOI:

https://doi.org/10.12697/eha.2016.4.2.01

Abstract

Eesti Haridusteaduste Ajakirja neljanda erinumbri teemaks on hariduslikud erivajadused ja käitumisprobleemid. Ühelt poolt käsitletakse katusteema "hariduslike erivajadustega laste kaasamine" all valdkondi kõnepuudest andekuseni. Teiselt poolt analüüsitakse käitumisprobleeme, märksõnadeks on "kiusamine" ja "tõenduspõhine sekkumine". Erinumbri artiklid aitavad avardada nii kaasava hariduse kui ka tõenduspõhise sekkumise temaatikat kiusamise vallas (Eesti ja muu maailma) uurimustele tuginedes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainscow, M., Booth, T., & Dyson, A. (2006). Improving schools, developing inclusion. London: Routledge.

Eesti elukestva õppe strateegia 2020 (2014). Tallinn: Haridus- ja Teadusministeerium. Külastatud aadressil https://www.hm.ee/sites/default/files/strateegia2020.pdf.

Hariduslike erivajadustega õpilaste õppekorralduse kontseptsioon (2013). Tartu: Haridus- ja Teadusministeerium. Külastatud aadressil http://erut3m.havike.eenet.ee/hev/wp-content/uploads/2014/02/HEV-%C3%B5oilaste-%C3%B5ppekorralduse-kontseptsioon.pdf.

Jahnukainen, M. (2001). Social exclusion and dropping out of education. In J. Visser, H. Daniels, & T. Cole (Eds.), Emotional and behavioural difficulties in mainstream schools (pp. 1–12). Amsterdam: JAI An Imprint of Elsever Sience. doi: http://dx.doi.org/10.1016/S1479-3636(01)80003-9

Karlep, K. (2015). Kaasamisega kaasnevad probleemid. Eripedagoogika, 46, 40–74.

Monks, C. P., & Coyne, I. (Eds.) (2011). Bullying in different context. Cambridge: Cambridge University Press.

Noorte vaated kaasavale haridusele. Euroopa noorteparlamendi istung. Brüssel, november 2011 (2012). Odense: Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur.

Orgla, K. (2004). Õpetajate arvamusi andeka lapse arendamise vajadustest ja võimalustest koolis. U. Kala, I. Kraav, T. Pedastsaar, L. Talts, & K. Poom-Valickis (toim.), Võimalus ja paratamatus olla õppija (lk 119–124). Tallinn: Tallinna Pedagoogikaülikool.

Paat, G., Kaarna, R., & Aaviksoo, A. (2011). Meditsiiniliste erivajadustega laste üldhariduse korralduse analüüs. Lõpparuanne. Tallinn: Poliitikauuringute Keskus PRAXIS.

Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus (2010). Riigi Teataja I 2010, 41, 240. Külastatud aadressil https://www.riigiteataja.ee/akt/13332410.

Smith, P. K., Morita, J., Junger-Tas, D., Olweus, D., Catalano, R., & Slee, P. T. (Eds.) (1999). The nature of school bullying: A cross-national perspective. London: Routledge.

Tammemäe, T. (2009). Kahe- ja kolmeaastaste eesti laste kõne arengu tase Reynelli ja HYKS testi põhjal ning selle seosed koduse kasvukeskkonna teguritega (doktoritöö). Tallinna Ülikool, Tallinn.

Ttofi, M., & Farrington, D. P. (2011). Effectiveness of school-based programs to reduce bullying: A systematic and meta-analytic review. Journal of Experimental Criminology, 7(1), 27–56. doi: http://dx.doi.org/10.1007/s11292-010-9109-1

Unt, I. (2005). Andekas laps: raamat õpetajale ja lapsevanemale. Tallinn: Koolibri.

Van de Putte, I., & De Schauwer, E. (2013). "Becoming a different teacher…" Teacher’s perspective on inclusive education. Transylvanian Journal of Psychology, Special Issue, 245–263.

Viis põhisõnumit kaasava hariduse kohta. Teooria rakendamine praktikas (2014). Odense: Euroopa Eriõppe ja Kaasava Hariduse Agentuur.

Downloads

Published

2016-10-23

How to Cite

Kõiv, K., Kõrgesaar, J., Leino, M., & Tammemäe, T. (2016). Preface. Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education, 4(2), 1–7. https://doi.org/10.12697/eha.2016.4.2.01

Issue

Vol. 4 No. 2 (2016)

Section

Preface

License

The authors who publish in Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education agree to the following terms:

  1. This journal provides immediate open access to its content. All the articles are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License.
  2. Authors grant the journal right of (1) first publication and distribution of the article, (2) making it available to public, (3) public presentation.
  3. Authors have the right to enter into separate contractual arrangements for posting the article to an institutional repository or publish it in a book with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted to post citations from their work online (e.g. on their website) with an acknowledgement of its initial publication in this journal (see Open Access).

Most read articles by the same author(s)